在高职高专教育各专业中，数学课是一门重要的文化基础课，也是一门必不可少的专业基础课。高职高专数学课的教学特点是内容多、时间短、应用性强， 详细内容请看下文浅谈高职高专数学课程的教学现状。
教学方法与教学质量息息相关。目前，高职高专数学课程面临着一些困难，如何改革与创新数学的教学方法，提高学生运用知识的能力，打好专业学习的基础是高职高专数学教学的重要课题。
高职高专院校的招生对象，主要是职高毕业生和高考分数段较低的学生，学生的基础较差，对学科性课程的适应性和接受能力也较弱。高职高专数学的教育对象是低年级的大学生，这些刚从中学跨入大学校门的新生，由于受“应试教育”的影响，部分学生习惯了传统的传授知识为主的“填鸭式满堂灌”的教学方法，适应了机械的分类式的题海战术训练，学习依赖性强，缺乏自学能力，不适应大学的学习方法，导致学习兴趣下降，学习积极性不高，学习主动性不够。
数学作为高职高专院校一门公共基础课，包括三个“基本”：基本概念、基本结论和基本技能。高职高专教育强调以能力为本位，在教给学生必需、够用的理论知识的同时，大力强调学生的操作能力。在有限的总学时内，要保证实验教学学时，理论教学学时就要相应减少，以理论教学为主的数学也不例外。
很多数学教师在课堂上仍然是以教师讲授为主，讲究知识的系统性及传承性，而忽略学生的专业性和实用性，学生被动地接受知识。这让学生又恍惚回到了中学的数学课堂，对数学的负面情感油然而生，从而增加了学生对数学的逆反抗拒心理。
编辑老师为大家整理了浅谈高职高专数学课程的教学现状，希望对大家有所帮助。
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