课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生最终获得全面发展。发展就内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者，即三维目标的协调发展。 以下是对于提高初中英语课堂教学有效性。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征中最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。
1怎样的课堂才是有效的？
“有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有价值的，也有可能是无效的，负效的。那么课堂有效教学有哪些特征?
面向全体学生，关注学生参与，了解学生的心理特征、学习基础和需要;
明确教学目标、重点和难点，让学生自己通过努力而达到目标;
教学产出与投入相比要高效比;
联系学生的生活实际和经验背景;
经常进行反思性教学;
合理化教学设计科学，完整学习过程;
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