教师的语言文化修养，教师的语言文化修养必将直接影响教学效果和教育质量。
一、教师的语言要有一定的教育意义
教师语言的教育意义首先要求教师语言本身健康、文明、乐观。绝不允许粗俗、低级，不正确的语言出现。课堂上可以用幽默的语言来营造轻松、愉快的课堂氛围。如在学习《劝学》时，可以幽默地引出一位老者，头发花白，眼中充满泪花给他的小孙子讲述他年少时没认真读书，以至于一生波折、辛酸最后后悔已晚的故事。让学生体会到饱经沧桑的老人还有遗憾，从而告诉学生树立远大理想勤奋学习和专心致志做事。这样会大大提高孩子学习的兴趣。
二、教师的语言要有一定的影响作用
教师做到为人师表，语言有很重要的示范性。少年儿童对自己的老师有很强的崇敬感和信任感。教师的言传身教时时刻刻围绕在学生的周围。教师伟大和蔼的行为是学生的榜样。那么教师严肃深情的语言就是有效的行动和无形的楷模。教师语言的榜样性必定对学生有很强的影响，所以教师的语言一定要规范。教师不能用方言土话来教学，即使说得再好也是不规范的语言。教师的普通话在语音、语汇、语法上都必须准确、扎实，否则普通话不规范也会影响学生。学生模仿能力很强，不仅跟老师学文化知识，也跟老师学语言。这就要求教师必须讲好正确的语言，才能培养学生准确、生动的语言能力。
三、教师的语言要有一定的激励作用
教师语言的一个明显特点是有一定的激励作用。教师的语言面向的是广大的学生，所有的人都喜欢听表扬、鼓励的话，更何况顽皮好动的学生。学生的自尊心很强也很脆弱，对于教师来说必须爱护他们，表扬他们，时时处处尊重他们，鼓励他们积极进取。
四、教师的语言在一定情况下要有一定的针对性
人们都说教师是人类灵魂的工程师。教师在幼小心灵的塑造上是没有一个完全相同的。每一个心灵都需要用不同的语言去启发、去激励。教师必须因材施教，因人而异，针对不同的教育对象、教育内容、教育环境采用不同的语言去教育培养那些天真无邪的孩子。
五、教师的语言要有一定的美感
教师的语言文化修养，教师的语言不能只是满足于一般的规范化语言，要力求思想深刻富有一定哲理又不缺乏幽默，充实而又含蓄，常常具有令人豁然开朗的启发作用。在语言方式上，要求遣词造句和修辞上有明显的高超艺术，在教学中有锦上添花的作用。只有这样才能用教师语言的美感去美化课堂，带学生到美的情境中。
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