本文是一篇网络环境下的语文教育探究，教师要学会通过网络平台进行教学反思。教师反思的深度和自我完善能力的提升，不仅体现着教师的功底，而且体现着教师的创新能力，接下来让我们一起看看吧!
摘要 在信息化高速发展的时代，网络日益与教育紧密结合，成为推动现代教育发展的一个重要推动力。作为一名中学语文教师，如何通过网络实现与语文教育的高度结合，依托网络上好一堂优秀的中学语文课，这成为教育界越来越关注的问题。通过基于网络环境下的语文教育实践，本文就教学理念、整合方案、教学设计、语言运用四个方面以及通过博客等网络资源进行教学反思进行了探究。
关键词 中学语文网络环境教学
当代网络的快速发展引起了教学方式的重大变革，代写论文 也为教师的发展提供了前所未有的机遇和挑战。在语文教育教学中，网络教育研究这一新型教育模式的出现，进一步推动了网络环境下的新型教研方式在教学实践中的运用与发展，并呈现了新的特征。
一、教学理念符合新课程要求
网络教育这一新型教育模式是在新课程改革的背景下产生和发展起来的，这就要求教师在教学过程中必须把握新课程的教学要求，体现新课程的教育理念。教师要成为学习的组织者、指导者、帮助者，设计出来的教学过程体现体验建构型的特征，把信息时代的生活、工作的方法悄无声息地“传”给学生，体现能力为本、实效为先的技术教育理念，使学生做到投入并深度学习。在具体实施网络教学设计时，课件要有较强的交互性，要从让学生“看”发展到让学生“做”，积极参与教师设计的学习过程，把对计算机的操作主动权交给学生，让他们在操作中“动手”、“动脑”。
二、整合方案体现教师个性
精心设计信息技术与课程整合的方案，代写毕业论文 这是考验教师学问功底和组织教学功底的关键点。教师应把握好两个方面的问题。一是目的，整合的目的是优化课堂教学目标的实现。在制作课堂教学设计时，教师应该根据教材的特点、教学的需要，尤其是高级思维能力培养的需要，以及教师个人性格、爱好、方法和技术上的特长。以系统最优化为原则，该用技术就用技术，不该用技术就不用技术，该多用技术的时候多用，该少用的时候少用技术。所以，体现教师对教材理解的个性化教学目标的制订是重要的。二是人力资源因素。既要考虑学生这个学习主体的情况，又要考虑教师自己的知识背景、技术掌握情况、教学风格、个人特长、性格爱好、审美观念等人力资源方面的情况，使技术为实现教学目标服务，并与教师人力资源因素按照系统最优化的原则整合，从而发挥最大效益。所以，资源选择和媒体选择的个性化也是重要因素之一。
三、教学设计紧扣学生需要
优秀的教学设计有利于学生兴趣的激发和思维成果的取得，在网络教学中，语文教学设计应注重技术与审美的水平。通过网络整合课程资源时，教学设计要重视两个方面内容，一是创设情景，促进学生理解课文文本;二是拓展资源，引导个性化阅读，深化文本理解。当找到语文学科和信息技术的契合点时，将教学内容恰当地在网络上展示并加以最大限度的拓展，让学生感悟知识的魅力，领悟网络的真谛，使学生通过网络达到高品位的文学境界，完成信息技术支持下的教学创新，在教学目标、教学内容、学生的学习方法等多方面实现突破，从而改变传统的教学结构。当然，网络形式是为优化教学目标的实现服务，能好则好，不应过分追求。必须防止片面追求技术水平和艺术水平而喧宾夺主的技术主义倾向和唯美主义倾向。
四、语言运用融合人文精神
在现代教育理念中很重要的一点是课堂并非孤立于真实的世界之外的学习空间，代写硕士论文 要把课堂融人真实的生活之中。语文与生活的关系是最为密切的，用语言表达和交流是人类的基本生活需要。在网络教学环境下，学生必须通过语言来表达、交流自己的思想，在语言运用中去学习语文，这是信息技术与语文课程整合最重要的意义。语文课上的活动是语言运用的过程，其中蕴含着丰富的文化价值，体现着人文的精神。在教学设计和教学实施过程中，教师应借助音频、视频等多媒体辅助工具，通过朗诵、听讲、模仿经典的语音资料，在潜移默化中强化语言运用，让学生在这些活动中习得语言，感悟人生，了解历史，认识社会，体验自然，鉴赏艺术。
此外，教师要学会通过网络平台进行教学反思。教师反思的深度和自我完善能力的提升，不仅体现着教师的功底，而且体现着教师的创新能力，可以有效的激发新的教育智慧，实现教育创新。课后反思的方式可引人工作坊概念，即教师们通过网络同侪互助，达到自己培养自己的目的，实现隐性知识显性化。这个过程，也是一个实践体验的过程，使教师基于教学体验构建对网络支持教研、支持同侪互助、支持教师专业发展的认识。当然，网络教研并不能代替现实的教研，而是现实教研的必要补充，主要表现为跨时空优势和同侪互助优势方面的补充，以及基于网络教研、同侪互助的意义建构实践。但它仍然是全部教学研究的一个组成部分，不能把两者割裂开来，离开了现实的教研，网络教研就会成为空谈。
参考文献：
[l]陈至立，抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育[N]，中国教育报.2003—1—7.
[2]祝智庭.现代教育技术学——走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社.2002.
[4]骆德汉，姚会春，朱茂峰.多媒体教学效率和效果的研究和探讨硼教育与现代化.2002(3)：23-27.
[5]王毅.网络时代语文教学的思考[J] .人民教育.2002(2)：36-37.
现在大家知道网络环境下的语文教育探究的内容了吧!希望大家可以好好利用!
相关推荐：
语文教育论文：语文教育课程改革体验与思考
语文教育论文之中澳小学语文教育之差异
相关推荐：
