在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道，有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流，共同关注师幼快乐指数，确保全体教师、幼儿心理健康发展。下面是精品学习网小编为大家准备的共建心理健康通道关注幼师快乐指数。
《幼儿园教育指导纲要》明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”它提醒我们：健康不只是身体健康，更重要的是心理健康。那么我们怎样来界定健康的概念呢?健康心理学(Health ycholgy)以实现为社会培训“健康人”的目标中指出：健康是指没有身体疾患，而且有完整的生理心理状态与良好的社会适应能力，只有这样才能成为真正意义上的健康人。联合国专家预言：“从现在世纪中叶，没有任何一种灾难能象心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”，可见心理健康多么的重要。那么怎样判断一个人心理是否健康呢? 日本著名制度经济学家，斯坦福大学的青木昌彦教授在其《并非失落的十年——转型中的日本经济》一文中又提出了颇具冲击力的新概念———GNC(Gro a-tionalCool)，与人们的心理健康息息相关。GNC为何物?所谓GNC，就是国民生活快乐指数，英文全称是gro ationalcool，南亚不丹王国的国王最早也提出了GNH(GNC)。快乐指数与健康有何关系呢?前者是形而上、后者是形而下的指标，两者并没有绝对的因果关系，却有很强烈的关联，一个失去健康的人不见得不快乐，快乐的人不一定完全健康。因为快乐包孕着力量，可以说是一种天赋，一种能力，一种生活习惯，一种生活动力，一种最佳的生活、学习、工作心态，是一种健康的可钦可赞的人生态度。北京新华信管理顾问有限公司董事长赵民进行的另一项研究表明，在中国企业中，企业家的快乐指数决定着企业整体的“幸福”氛围以及健康程度。达到企业健康的一个关键指标，即是企业内部总体快乐的程度。它包括 “员工快乐”、“管理者快乐”、“董事快乐”、“组织快乐”，它会影响“中国企业内部健康指标”，从而损害中国企业的“健康指数”。由此可见，幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的“幸福”氛围以及健康程度，我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此，我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道，有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流，共同关注师幼快乐指数，确保全体教师、幼儿心理健康发展。
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