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1案例教学法在医学教育中的具体运用
    1.1前期准备①教师要根据教学内容筛选最合适的案例进行讨论,要求有代表性,重点突出;最好来源于临床实际的综合性病例,让学生有进一步探究和思考的兴趣。同时,拟定需要解决的具体问题及思考题,问题应有一定的启发性和诱导性,有利于病例讨论、深化理论知识、经历问题解决的整个过程。可提前1周把案例和问题布置给学生,让学生认真准备所需的相关资料。②学生的准备。在课前让学生自由组成学习小组,学习小组的建立有助于培养同学们团队合作的精神,人数不宜多于10人,一般4~6人。小组成员针对教师提前布置的选题查阅资料,进行有针对性的分工。这种形式为每个学生提供了参与交流,发表自己见解和主张的机会,增强了案例学习的效果。
    1.2课堂实施学生是主角,教师作为案例讨论的引导者只进行引导性讲解或归纳总结。在学生对病例进行分析讨论的时候,教师对教学的着眼点应始终放在学生的自主发现上,其主导作用主要是引导学生深化发现,加深理解。其目的是让学生自己在试着做,在边做边想中得到自我的提升。在学生讨论时,教师应特别注意讨论中显现的问题以及思想闪光点,以便及时调整课堂教学重点,使教学更有针对性,否则任由学生发挥讨论,不加以正确引导,则容易导致偏离教学主题,事倍功半。

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