古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的医学的毕业论文。

1 多媒体技术在《中医学》教学模式中的运用

目前，我国的《中医学》教学在很大程度上沿袭了过去以教师为中心的教学模式，其教学的中心主要放在教师的“讲”上，忽视了学生主动的“学”。由于《中医学》内容比较深奥，抽象思维运用很多，学生学习起来困难，要改变这种局面，就必须转变以教师为中心的教学模式，把教学的中心放到启发学生主动探索、主动发现上，整个教学过程必须围绕如何激发学生的学习积极性和主动性，用“讲”来启发、引导、组织和鼓励学生的“学”，培养学生独立思考的欲望。

多媒体技术为这种教学模式实现提供了最理想的条件。多媒体技术由于能提供形象直观的交互式学习环境;能提供图文、声像并茂的多种感官综合刺激;还能以超文本、超链接方式组织、管理学科知识和各种教学信息。目前在互联网上按这种方式组织的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源。因而，对学生认知结构的形成与发展是非常有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。

2 多媒体技术在《中医学》教学过程中的运用

传统的黑板、粉笔、教科书和现代教学技术图文、声像并茂的方式显然不一样。多媒体技术在《中医学》教学过程中运用，对教学环节的影响可体现在如下几方面。

2.1 教师备课：传统教学中的备课就是查阅资料，撰写教案，准备教具或实验。而多媒体教学中的备课，可以将经络、腧穴分布图，典型病例，中草药标本等资料形成电子教案和课件，通过计算机储存在多媒体资源中心，以备上课或学生自学调用。在这个模式中，教师的主要精力放在了教学策略的设计上，放在了适应学生的学习规律上，放在了为学生自学提供丰富多彩的教学资料开发上。

2.2 教师讲课：在多媒体教学中，教师组织协调教学是一个讲授、讨论、指导、归纳、分析、演示、观察、实验、练习等的综合的过程。用大屏幕投影代替粉笔加黑板，用图文、声像代替口说及手画传递信息，用课件中的录像完成演示、参观和实验等多种教学环节，形成一个全新的讲课模式。如：在四诊的教学中，可以一边观看临床录像或幻灯片，一边进行讲解，加强学生的感性认识和形象思维能力。

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