非谓语动词在完成句子中的应用，而非谓语动词在句子中的运用是一个难点，笔者就此进行一些研究与同行一起探讨。
高中英语词汇的课堂教学中，动词是最具特色的一块。动词在句子中出现多，使用的机会大，而且跟动词关联的短语很多，跟动词关联的语法也比较丰富等等。作为一个教师，特别要在下面下好功夫。
一、要有效地合理地能在课堂教学中运用英语动词的非谓语形式
英语句子中的动词(含行为动词和系动词等)主要在句子中做谓语成分(在句子使用中要注意动词时态、语态、语气和句子中的主谓保持一致)以外，其它大部分动词在句子中是用作非谓语形式的。非谓语动词在教学中的运用形式不外乎有三种形式：不定式形式、分词形式和动名词形式。在特定条件的时候，这三种形式可以作为同一个句子的成分，比如：它们可以在句子中可以同时用作定语、表语形式，不定式和动名词可以在句子中同时作主语、宾语;不定式和分词在句子中可以同时作状语、宾语补足语等等，不一而足。即使是同一种非谓语动词形式，各自也有不同的表达方式，如主动式、被动式、一般式、进行式、完成式等等。因此，清晰地了解这些非限定动词形式之间的主要区别非常重要，了解了它，就能合理地在句子中使用非谓语动词。当然要注意，有些动词是因为语言规则和习惯约定俗成的;但大多却是由意义和逻辑关系而确定的。我们要了解它的意义，才能合理地使用正确的非谓语动词形式。了解意义的作用，首先须去解决那些由于意义和逻辑关系而产生的区别及关系。所以，作为教师，首先在使用动词的非谓语动词形式之前，先必须判断出它的语法成分或者由于与它连结的短语句子在句中的语法成分;再根据它在特殊语言环境中的意义去观察它与其相关单词及句子所构成的联系;经过对比的分析和比较后，就能确定它的非谓语动词形式了。例如： She wanted us _____ (finish) the wok by Friday. 应用不定式的主动式，to finish. 在“want”后充当宾语补足语且表主动。[论文网]
二、老师要熟悉这类非谓语动词及由它们所构成的动词短语的一些共同的特征
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