分析英语绘本在少儿英语教学中的应用

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2017-06-20 22:03:00

【摘要】精品学习网为您整理了学术英语论文-分析英语绘本在少儿英语教学中的应用，希望和您一起探讨!

一、什么是绘本

绘本,顾名思义,就是“画出来的书”,是一种十分常见、适合儿童阅读的出版物,在少儿教育中占有着重要角色。绘本以图画为主,文字为辅,语言简洁,短小精炼,针对性强且富有情趣,其独特的魅力是单纯的文字语篇所无法比拟的。

英语绘本是指文字载体为英语的绘本。英语绘本贴近儿童生活,内容丰富有趣,画面鲜艳活泼,语言节奏感强,复现率高,深受学生喜爱。英语绘本兼具人文性和工具性,能有效的激发学生的学习兴趣,并能将其转化为稳定的学习动机,也能帮助学生扩展理解力、想象力、思考力,培养学生的跨文化意识、了解各国的风土人情。

二、英语绘本的特点

1. 主题鲜明,易于理解

绘本的基本特点之一就是图文并茂,图画非常丰富,常常多于文字,非常适合初学英语的学生。一般而言,低龄学生以形象思维为主,喜欢鲜艳、精美的图画。他们所学的词汇不多,遇到无法了解的单词时,可以从具体的图画中猜测词义,这样既省去了老师用母语来解释词义,又增加了学生自身学习的成就感。

2. 复现率高,易于记忆

英语绘本的语言往往围绕着某一主题重复出现。适合低龄学生的英语绘本中,全文通常只出现1至2个句型,不仅复现率高,而且经常采用押韵的行文方式。例如,绘本Hot Dog, Hot Dog全文如下:

Hot dog, hot dog is on my plate, boy oh boy, you sure look great!

Hamburger, hamburger is on my plate, boy oh boy, you sure look great!

Cookie, cookie is on my plate, boy oh boy, you sure look great!

Watermelon, Watermelon is on my plate, boy oh boy, you sure look great!

这本绘本的基本句型是“…is on my plate”、“you sure look great”,并且单词“plate”与“great”互相押韵,使得这种节奏明快、朗朗上口的行文方式特别能让学生感受到英语的韵文特色,掌握英文的发音规则,非常便于学生记忆和积累。此外,这些绘本中的重点词汇和句型的不断复现,都能提高孩子学习英语的积极性。

3. 想象丰富,情节有趣

大多数的绘本故事都有着跌宕起伏的情节,丰富的想象力以及无数的惊喜与悬念。在风靡全球的系列绘本Clifford the Big Red Dog中,Clifford是一只比两层楼还高,比枫叶还红的狗,它和主人艾米莉及另外两只宠物Cleo和T-Bone生活在一座美丽的小岛上。在每一个故事中,大红狗Clifford和他的朋友们都有着不可思议的冒险。学生在阅读的过程中伴随着Clifford的冒险,自身也获得了无穷的乐趣。

4. 寓教于乐,引导性强

英文绘本的题材普遍带有教育意义,用浅显的语言、精美的图画和有趣的情节诠释着浅显深奥的思想。例如,英语绘本《典范英语》第1级的每一本绘本都告诉学生一个道理。绘本At School描写了小男孩Kipper不喜欢上学,一开始很害羞,通过和其他小朋友共同完成各活动,爱上了学校,以至于放学后不愿离开。学生可以体会到Kipper通过与他人合作、交流,融入到集体活动中所获得的乐趣和性格上的改变。教师可以要求学生讨论Kipper产生上述变化的原因,从而帮助学生建立对学校集体生活的积极态度,为培养学生的团队精神和合作态度奠定基础。英语绘本《爱心树》讲述了一棵树对一个男孩奉献了自己的一切:她的枝叶、果实、荫凉…以至于枯死后宁愿被砍伐,变成树桩供男孩歇息的故事,表现了无私的奉献精神,使学生受到心灵的震撼。这些富有哲理和正确人生观、价值观的题材通过绘本以润物细无声的方式潜入到学生内心的深处,可避免说教容易引发的逆反心理,使学生更容易接受。

三、英语绘本在英语教学中的应用

1. 英语绘本的选择

随着英文绘本越来越受欢迎,绘本市场也变得繁荣起来。对于如何选择一本适合学生阅读的绘本,应当遵循两个原则:一是绘本与教材内容应该有关联,即绘本阅读是课堂教学的拓展和延伸。二是绘本的选择应该符合学生的年龄特点和兴趣。但在国内市场上,适合低龄学生阅读的英语绘本并不多,原汁原味的英语绘本还是需要从英语国家的儿童出版物市场上寻得。

2. 怎样读绘本

阅读绘本的过程就是教师带领学生走进绘本故事的旅程。通过教师的巧妙引导和逐层揭示,学生逐步了解绘本内容,直至用自己的语言简单复述出来,与他人分享绘本阅读的乐趣。

①给学生阅读的时间

在学生拿到绘本之后,他们会对绘本自然而然产生一种好奇感和探索的欲望。此时不应该进行提问或其他教学环节,而是给学生充分的时间去进行初步阅读。

②初步导读,激活已学知识

在让学生初步了解了绘本之后,教师可以提出几个相对浅显的问题,激发学生的阅读兴趣。再由浅入深的导入绘本的主题,让学生带着问题进行阅读。

③深入导读,导入目标知识

温故过后要知新,新知识才是课堂的重点。教师可以尝试多种导入方式,如问题导入法,悬念导入法等。展示方式也应不拘泥于绘本本身,PPT、视频、音频都是很好展示途径。

④发散思维,放飞想象力

学生的想象力是无穷的,借助绘本给他们一个想象的空间,他们就能用英语表达出许多有趣的想法,这是非常可贵的。此外,教师可以围绕绘本开展多种有意义的语言综合实践活动,例如游戏、话剧等,逐步形成学生的综合语言运用能力。

四、关于英语绘本教学的建议

首先,教师的综合素质是决定英语绘本教学能否达到预定目标的关键因素之一。因此,教师也应不断学习,努力提高自身素养。其次,教师在进行绘本教学时要充分利用英语绘本中重要单词和句型复现率高的特点,兼顾隐性教学和显性教学。再次,教师应充分利用绘本资源,开展丰富多彩的课外活动,提高学生的语言输入量。有了教师和学生的共同努力,英语绘本能得到充分的利用,从而达到服务学生的目的。

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