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大家都知道,听、说、读、写这四个基本技能的培养和训练在英语教学中占有都是有机结合的,其中的每一项。所以他们成为英语教学中的重要手段,也是英语教学中的主要教学目的。在这四项教学训练中,听应该是首要的,起着先导的作用。它成为获取信息和语感的主要手段,也是使其他三项得以提高的最佳基础。所以,都是缺一不可的。克拉申曾说,“无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解”。因此,我们在教学中,一定要把听的教学放到首位,要强化听的重要地位,加强对听的训练。只有这样才能够促进其他三项的发展和提高,才能够是语言得以提高和发展,也能提高学生的语言应用能力。作为高中英语教学,把听的教学放在重中之重是人们所承认的。而在教学中,听的的训练则是一个弱点,学生往往一提到听力测试就非常恐惧,同时听力的水平也不高。那么究竟怎么样才能提高学生的英语听力呢?它成为摆在高中教学中的一个首要任务。笔者在多年的教学实践中,认真研究这一问题,就此来谈谈如何提高高中英语听的教学问题。以供大家参考。
1、提高学生对昕的学习兴趣
兴趣教学是引发学生喜欢学习的最佳手段。因此,在听的教学训练中要让学生对听感到兴趣。探讨出一些能够激发学生喜欢听的教学方式。比如在教学中可以播放英语原声的电影片段。我在执教Unit6 LifEinthefuture时,在导入教学的时候,我就把英语原声电影《神游四侠》中的科幻彩色最浓的部分播放给学生看,当没有机会听英语听力的学生看到了这一幕,都非常高兴,学生的热情达到了极点,他们不自觉地跟着读了起来。课堂教学氛围达到了空前高涨,听力教学的效果也出现了良好的成效。我还让学生学习唱英语的歌曲,也大大激发了学生的学习兴趣,他们也会聚精会神地听着那些歌曲去认真学习,促进了听力的发展。我还利用游戏的方式,把英语歌词抄到黑板上,将学生分成小组,模仿电视里的一个人讲,一个人猜单词物品。这样极大地促进了学生认真听的能力。总之,经过一学期的精心策划和实践,学生的听力得到了迅速的提高,更使学生对学习英语增加了极大的兴趣感,听的能力更加地迅速提高。
2、强化英语听力的训练
2.1 通过听力训练提高英语思维的能力
不是我们的母语,这样由于它的语音会出现:英语语音中存在弱读、失去爆破、连读等现象。所以学生在听的时候就会出现困难,而用汉语来进行解释往往会出现转瞬即逝的现象,也不会提高他们的听力效果。所以,作为教者就要尽量去用英语进行解释,还有可以借助一些图片、手势等体态语言进行训练。就会冲破母语的束缚。
2.2 通过信息的捕捉训练听力
听力训练的特点是时空的限定性、信息接受的被动性和材料内容的保密性。通过训练,帮助学生捕捉听力材料中的关键词,边听边记,并对所听信息进行适当的编码,培养学生听信息的习惯。要抓住主要信息,舍弃一些次要信息,以免影响对整篇的主要情节和中心思想的理解。培养短时记忆力,正确分配注意力。
2.3 在培养预测判断的能力中提高听力
重视听力技巧的训练是提高学生听力理解的有效措施,培养学生对所听内容的检索,预测和判断能力,引导学生根据不同的语言材料和已知的信息线索预测和判断所听材料的内涵意义。预测和判断时可根据标题或题后练习进行,这样在听时就会有未听先知的感觉,听的欲望强烈,同时也感觉听得容易。抓住主题句、关键词非常重要,因为主题句、关键词往往揭示整个语篇的主要内容,有利于对语篇的理解。
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