心理剧是由奥地利精神病学家雅各•莫雷诺创立、发展起来的一种探索心理和社会问题的方法。 下面是编辑老师为大家准备的心理剧在校园人际冲突中的应用。
它的参与者不使用简单的叙述，而以表演日常生活中相关事件来进行探索。其应用范围不只是在心理治疗的层面上，也可涉及教育、商业、宗教等其他的情境。自20世纪90年代初，心理剧开始进入我国港台地区，随后在内地各高校流行，成为一种新型的心理健康教育宣传方式。本文简要介绍了心理剧的理论和操作，并对一个“宿舍风波”的案例进行了分析。
一、何谓心理剧
心理剧是一种使用行动技术的团体治疗方式。它以某种心理冲突情境下的自发表演为主，通过特殊的戏剧化形式，使主角的人格特征、人际关系、心理冲突和情绪问题在戏剧过程中逐渐呈现，在治疗师的间接干预和同台参演者的帮助下，受参演时的激情影响，诱导出主角的自发性和创造性，让主角对自己问题情境的态度、价值和策略重新认识，重新评价自己和接纳自己，增加克服危机的认识能力、应变能力和适应能力，使自我的实现成为可能并产生认同作用，使各种心理健康问题得到解决[1]。
二、心理剧的组成元素
心理剧在团体的形式中展开。团体的带领者被称为导演，导演以各种暖身的方式选出愿意呈现自己内心生活事件的一位团体成员担任主角。主角从其他团体成员中，以心电感应的方式选出扮演其生命中重要他人的成员担任辅角。剩余的与主角一起体验其生命故事的团员成员担任观众的角色。在导演的指导下与辅角的协助下，主角呈现其生命故事的空间为舞台。因此，心理剧的基本组成要素有：舞台(the stage)、主角(the protagonist)、导演(the director)、辅角(the auxiliary ego)和观众(the audience)。
1.舞台
相关推荐：
下一篇：心理环境对戏曲声乐教学的影响论文
