浅谈思想政治教师要提高政治素质的重要性

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2017-06-13 21:29:00

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针对思想政治教师一定要提高政治素质,下面结合实际谈一下我的几点认识:

一、政治素质表现为热爱祖国积极参加现代化建设

忠诚于社会主义教育事业,有高度的事业心和献身精神是教师坚定正确的政治素质的集中体现。教学是一项清高,艰难而又十分重要的事业,非常辛苦,也不易被社会所承认,没有事业心和献身精神,纵使其他素质再好,也难发挥作用。教师是学校的灵魂,教师只有具有高度的事业心和献身精神,才能有影响学生的精神力量,也才能有克服困难,攀登高峰的志气和毅力。忠诚于社会主义教育事业最直接最具体的表现就是热爱学生。我们思想政治教师要化爱国之志为效国之行。只有热爱学生、热爱教育事业才能做好本职工作。这样的例子太多了,教育改革家魏书生150次申请当教师,经历多少风风雨雨矢志不渝,凭冷不下来的一腔热情,投身于教书育人的事业中,从而换来“桃李满天下”。充分说明对教育的热爱是教学的动力,没有爱的教育是徒劳的,没有爱的教师是拿学生的一生开玩笑。可以想象一个不爱教育的老师怎能教好学生?实际上许多老师正是缺乏这种对教育的持之以恒、无私奉献的爱心,才归于失败。

二、政治素质表现为理论联系实际

传统教学重理论轻实践,理论与现实两张皮。这是思想政治课低效的根本原因。因此,必须坚持理论联系实际。学生每时每刻都在接触丰富多彩的社会,只有紧密联系学生的实际生活,才能调动学生的兴趣,例如:在讲初二思想品德时,法律知识要与法律案例结合起来;环境法规与日常生活的环境问题联系起来。学初二思想品德十四课“维护祖国统一和安全”时,注意联系北约轰炸中国大使馆,美国侦察机在海南岛海域上空撞沉我国飞机,致使我国优秀飞行员王伟遇难的事例,从而培养学生爱国主义精神。总之,只有心系天下的教师,才能培养出心系天下的学生,有许多教师有意回避社会的阴暗面,是不足取的,只有针锋相对地讲解帮助学生解除迷惑,才能取得成功。

三、政治素质表现为创新精神

许多思想政治教师过于相信权威、课本等而影响了自己创造性的发挥。实际上,任何理论都不是十全十美的,任何理论都有很多种学习方法,“条条大路通罗马”。只有这样想才能做好工作。创新能力既是民族和社会富有生机与活力的条件,也是民族和社会文明发展水平的标志,更是一个国家综合国力的重要特征之一。创新是一种渴望新思路、新方法、新途径、超常规的解决问题的态度和意愿。创新意识强的人总是具有强烈的创新欲望和可贵的创新勇气,而创新欲望和勇气首先来自质疑。只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的涌动。因此,培养学生的创新能力要从质疑开始。21世纪是一个创新的世纪,思想政治课的教学要想走出应试教育的误区,必须大胆开拓、创新。时代呼唤不唯书、不唯上、敢于向权威挑战的教师。从作业的设计、布置到课程的设计,从智力因素的单极发展向智力因素和非智力因素共同发展,从侧重教学结果转为侧重教学过程和教学方法进行改革、创新。例如:教初二思想品德中“公民以法维护公民政治自由权利”时,让学生对国家处理“法轮功组织”是否属于侵害公民的政治自由权利。同时,还可以让学生从法律、道德、科学、精神文明建设四个角度谈一下“法轮功”的危害。这样本道开发性练习题就较好地训练了学生的创新能力。总之缺乏创新意识的学生原因不仅仅在于学生,根本原因在于教师。正是教师死板的讲解,固定的框框、机械的步聚扼杀了学生的创造力的火花。

四、政治素质还表现为民主精神

心理学研究表明:学生的主体地位不以我们的意志为转移,学生随着年龄的增长,独立性

、立体意识日趋突出。这就要求我们在教学过程中实行民主,把学生看成一个和教师平等独立的人而进行教学。教学民主已经提起很长时间了,很多教师也清楚这样做的意义。可是担心民主的实行会导致学生“乱套”(教学计划被打乱、教学秩序混乱等)担心自己的主导地位的失落。实际上正是教师从主观出发,片面的“满堂灌”、“题海战术”造成了学生的厌学情绪。而只有学生真正成为课堂的主人,老师才能从应试教育中解放出来,才能走上省时高效之路。在这方面魏书生、斯霞、李吉林等优秀的教育专家,为我们树立了光辉的榜样,在他们的课堂上,都是学生充分活动,让学生通过自己动手、动口、动脑学习知识,充分地调动了学生的积极性,我想这也正是他们获取成功的一个原因吧

总之,我们必须从想象天空中回到地面上来,必须尊重学生,实行教学民主。

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