想政治教育的基础，又是高校思想政治教育的有力支持，应该追求三者教育方向上的一致及教育效果的统一。
同时，“地方性知识”不是孤立静态的存在物，而是历史与现实的统一、继承与创新的统一。在将“地方性知识”融入高校思想政治教育的内容时，容易忽略这点，而仅倾向于观照、剪裁地方历史中的“奇”与“怪”。事实上，决定某一具体的“地方性知识”能否进入高校思想政治教育的内容范围，并非它的“奇”与“怪”，而是看它能否符合社会主义先进文化的要求，是否能被有效运用。将地方特色和差异作为高校思想政治教育生活创新的内容，很容易造成只关注地方差异或特色性事物而忽略地方社会的整体实际和地方社会发展的真实需求，从而将其引上一条为特色而特色、“喜新猎奇”的道路，从而背离思想政治教育创新的本意。对所谓“地方性知识”的盲目追求，造成某些落后的或者已经失去生命力和保护价值的“地方性知识”进入高校思想政治教育，会使“地方性知识”的运用沦为一种缺乏实际效用的点缀，对思想政治教育效果的提高没有多少益处甚至还有消极作用。也就是说，只有根本上符合社会主义先进文化要求、有利于提高高校思想政治教育实效性，这种“地方性知识”才可以运用到思想政治教育。否则，无论它多么具有特色，即便是本地传统、社会生活的一部分也不应该选择。总之，广东是一个地方性特色鲜明、“地方性知识”丰富的地区，作为中国改革开放的先行地区和前沿阵地，其经济社会的快速发展，不仅为高校教育提出了新的课题，也为高校思想政治教育发展提供了更加鲜活的资源。过去的若干年中，广东一直在不断地探索着以“地方性知识”沟通国家意志与现实生活，实现立德树人新途径的拓展，我们应该在这条路上继续前进，只有这样才能使高校思想政治教育随着社会的发展不断实现自我创新和发展。
网友们，高校思想政治教育的生活化创新就到此为大家介绍完毕了，祝大家能够获得有用的知识。
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