能量的激发时，要做到内容扎实，语言表述平实，实事求是。
(4)引导“微”表达。正视新媒体的传播力，引导学生理性表达。“微时代”，信息海量涌现、良莠不齐，给高校思想政治教育工作者的管理带来了挑战。高校思想政治教育工作者要勇于面对这样的局面，在积极面对中激发大学生的智慧，形成思想政治教育工作者与大学生的良性互动，而不能仅仅通过掩盖事实真相和堵的办法来解决问题;要充分利用新媒体的便捷性及时回应大学生的关切，向大学生讲明事情的真相和原委，表明立场和态度，引导他们以“微言”形式进行理性分析和表达，进而增加高校思想政治教育的公信力和解决复杂问题的能力。
(5)掌握话语权。主动参与“微媒体”的使用不是为用而用，而是为了运用这一网络阵地来开展思想政治教育。“微媒体”的快速发展为大学生创造了一个自由表达、平等交流的话语空间，但拥有平等的话语机会不等于丢失话语权。高校思想政治教育工作者在“微时代”背景下要想有效推进社会主义核心价值观教育，必须主动积极参与到新媒体的使用中去，开通个人微博、微信等网络空间，带领大学生共同构筑“微言论”平台。用生动、活泼、平实和生活化的语言，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极健康的主流舆论，掌握话语
(6)新旧相结合。实现思想政治教育工作的“微”转向，并不意味着对传统手段的抛弃，而是要注重“微话语”思想政治教育与传统教育方式相结合。以“微媒体”为平台开展的思想政治教育与传统的教育方式并非背道而驰，相反两者是相辅相成的。这样，既可以与时俱进，了解学生的真实需求和思想动态，保持思想政治教育的吸引力和影响力，又可以延续教育应有的严肃性和权威性。因此，思想政治教育工作者要借助“微话语”的交互性和传统教育的权威性将思想政治教育的主题融入大学生的日常生活中，让大学生在潜移默化中受到教育。此外，高校思想政治教育工作者还要增强自身素质，利用国家和社会资源，抓好“微媒体”的正面话语宣传。必要时也可请求相关部门做好信息审查、过滤、监管工作，为大学生营造健康的、激发正能量的舆论大环境。总之，可“借助所有可资利用的新媒体资源，进行精心策划和布局，形成多维度、多层次的立体传播途径，弘扬社会正能量，增强思想政治教育工作的有效性和时代性。”[8]
好了，这篇高校思想政治教育转向策略的精彩内容就给大家介绍到这里了。希望大家继续关注我们的网站!
相关推荐：
大学生思政教育校企合作培养思考
浅谈高校思想政治教育的生活化创新
相关推荐：
下一篇：浅谈高校思想政治教育的生活化创新
