论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。在新课程改革的形势下，做为一名小学数学教师，应如何把创新渗透到课堂教学中去呢?下面是精品学习网为各位朋友准备的让新课程的数学教学插上创新的翅膀，希望能为广大朋友带来帮助。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。"这是一句饱含对历史深沉的审视，对现实冷静的洞察，对未来辩证的思索的至理名言。民族创新精神的培养，创新潜能的开发，基础在教育，关键在教育。所以有人说，创新就是教育的终极存在的价值所在，就是教育的真谛所在，要义所在。在新课程改革的形势下，做为一名小学数学教师，应如何把创新渗透到课堂教学中去呢?我在教学中感悟到了以下几点策略：

心理学研究和实践证明，一个自由、安全的环境可以使人的智慧最充分的发挥。因此，教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，采取民主态度，支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才成长创造良好的气候和土壤。这里特别要重视建立民主和谐的师生关系，只有在这种关系中，学生才会感到心理的安全与自由，积极主动、生动活泼地观察思考，学生群体才会有群情激动、跃跃欲试的热烈气氛，创造欲望和行为才能得到激浩。

目前的课堂教学普遍存在教师"一言堂"、"满堂问"、"满堂灌"的现象，这种课堂表面看来热闹非凡，但实际上绝大多数学生没有机会参与教学，只是少数学生能够呼应教师的教学。这种教学状况是绝对不能培养学生的创新素质的，因为学生的创新能力并不是教师教出来的，而是通过学生自己不断地探究、体验而形成的。因此必须从根本上改变目前的课堂教学现状，最大限度地把时间与空间还给学生，让学生在主动探究、独立学习中逐渐地形成创新能力。例如：在教学"梯形面积的计算"时，启发学生自己根据学过的三角形，平行四边形面积公式的推导方法，让学生自己动手用两个完全一样的梯形拼成一个已学过的图形，或把一个梯形剪拼成一个已学过的图形，从而推导出计算梯形面积的方法。学生用了10分钟左右的时间，或小组讨论、或独立思考，得出了以下三种情况。

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