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在新的课程标准中,对学生的评价强调培养目标和评价内容的多元化,不仅包括基础知识和基本技能,还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法。因此,依据教育教学目标,对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求。树立“为了每一个学生发展”的理念,对学生进行发展性评价,了解学生发展的需求,重视被评价者的差异,关注学生在学习过程中的进步和变化,及时给予评价和反馈,帮助学生认识自我,强调通过反馈促进学生改进,促进学生在原有基础上的提高。
一、成长袋的建立
(一)建立成长袋的必要性
以往用简单的分数来衡量学生的学习成长过程,存在了很大的片面性和偶然性,不能全面地、客观地、发展地来评价学生。为了弥补这种评价学生成长造成的缺憾,利用成长袋来记录学生的各种行为表现、作品或者思考等描述性的内容,而不仅仅是一个分数,不仅具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性,而且较好地全面反映了学生发展的状况。因此,建立学生成长袋是必不可少的,也是迫切需要的。
(二)成长袋里的内容
其中收集了学生的部分作品、小测成绩、单元考试卷A、B(单元测验A的答卷不满意的学生,给予他们第二次成功的机会再答一次B卷),回顾与思考(原因分析、改良方法),老师、同学、家长和自我评价(表格附后)。学生通过成长记录袋看到自己进步的轨迹,发现自己的不足,并通过成长记录袋加强了自我反省和自我评价能力。
1、教师评价
教师的评价为学生做出示范,通过教师的评价活动,使学生能够潜移默化的领会和掌握某些评价标准,掌握评价的某些形式和方法,从而为他们形成独立的开展自我评价活动奠定良好的基础。
2、小组评价
为使每个学生都能掌握评价的标准和基本方法,教师要注意示范性的引导学生集体提出评价标准、集体选择评价标准,使学生在这些实践性的评价活动中,对同学作出比较客观的评价。
3、自我评价
学生通过自我的学习行为进行独立的、客观的评价。
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