【摘要】精品学习网为您整理了运用各种契机培养幼儿对数学的兴趣，希望对您有所帮助！

皮亚杰曾经指出“所有智力的工作都依赖于兴趣，兴趣对幼儿智力具有促进作用，兴趣也是幼儿进行数学教育的前提，幼儿有了对数学的兴趣，才会想去探索其中的奥妙。”数学源于实践，与人类社会的文明同时起步，又随着生产实践，科学技术的发展而发展，人类的一切生活衣食住行几乎都离不开数学，但是数学又是枯燥、单调的、数学中的数量，时间，空间等知识，是幼儿难以理解的。在教育实践中，常听见教师在感慨，数学(计算)活动真不好组织，孩子们总是不感兴趣，而兴趣又是学习动力。培养幼儿对数学感兴趣、对于幼儿学数学应引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，体验数学的重要和有趣。因此，兴趣在数学教育中就是显得尤为重要，那么如何激发幼儿对数学兴趣，在开展数学活动的过程中，我做了以下几点做法：

一、在活动中萌发探索数学的兴趣

《纲要》中“科学”部分从目标的定位到内容要求及指导的要点，都强调了要让幼儿从生活中感受事物的数量关系，建构初步的数概念。生活为幼儿主动学习提供了很多受教育的契机，生活中蕴含着最广泛的教育资源.在日常生活中，幼儿处处接触到物体的数和形的现象。天上的小鸟，路边的小树，河里的小鱼，以及人、车、楼房等都可作幼儿生活中数学的活动材料。如：在组织幼儿到户外散步时，可让幼儿点数幼儿园的树，比一比树的高矮，抱一抱树的粗细。逛街时点数、比较、区分过往的汽车、行人、楼房和路边的电线杆等;在逛商店时，认读商品的价格(主要是认读数字和学报简单的价格如1元、2元、3元等)、比一比商品的轻重，以及从商品的归类摆放中让幼儿初步感知集合，能力强的幼儿还可以进行购物活动，让他们学习累计小额商品价格以提高他们对数的加减能力;日常生活中接触到的各种物品能从多方面、多角度向幼儿渗透数的知识和培养幼儿对数的意识，能使幼儿亲身感到数学知识就在自己身边，在自己生活的周围环境中充满着数学知识，可以使幼儿在玩中自然地、轻松地、不知不觉地获得数学知识，从而萌发了他们想探索数学，学习数学的兴趣。

二、在体验中激发学习数学的兴趣

教师可通过创设相应的情境，让幼儿体验数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。因此在游戏中对幼儿进行数学教育也是一条重要有效的途径和手段：如游戏《老狼老狼几点钟》《揪尾巴》让幼儿练习数数，比较谁揪的尾巴最多，如果不懂得数数就体验不到比赛的乐趣、在角色游戏(超市)中的买卖游戏，让幼儿通过买卖、找钱进一步说明数的组成关系，在结构游戏中玩沙、玩水中，幼儿用不同形状容量的杯子、碗等来装感知探索量的守恒，同时也体验了其中的乐趣……。这些活动因有了数学而变的有趣，新奇也使幼儿体验到数学在生活中的重要，体验到数学知识在生活中是不可分割的，同时也体验到数的形、量在生活中的乐趣。

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