【摘要】数学是打开知识大门的金钥匙，而幼儿思维具体形象的特点与之不相适应，导致学习数学缺乏兴趣。精品学习网为您整理了如何鼓舞幼儿学习数学的兴趣，欢迎参考！

一、第一部：入趣——谱好教学方法曲

有效地培养幼儿兴趣的教学方法是适合幼儿认知特点的方法。

1.层次分明操作法。

幼儿获得数学知识，真正地理解数，必须通过对客体的摆弄和操作。

(1)自由操作 重在操作的自主性和幼儿自由探索的过程。

如：大班数学活动《自然测量》，教师首先提供筷子、彩笔、小木棍，幼儿根据已有经验进行测量，使对测量工具和测量结果的关系有了初步的感知。

(2)带着问题操作 教师抛个问题让幼儿操作，这样幼儿的操作目的才会加强。

如：以数学活动《自然测量》为例，教师示范了正确的测量方法，并提出操作问题：不同长度的工具测出来的结果一样吗?为什么?提高操作要求：并把测量结果记录下来并与同伴交流，寻找工具长短与测量结果的关系。

(3)操作后的交流提升 操作后的交流提升可以促进孩子的思维从形象性向抽象性过渡。如：通过幼儿操作时的记录，可以看出幼儿用彩色笔测量，次数8次。用筷子量，次数5次。总结出测量工具越长，量出来的次数越少，测量工具越短，量出来的次数越多。

2.妙趣横生游戏法。

(1)不同年龄层次的游戏。数学游戏的选择和设计，要符合幼儿的年龄特点。随着幼儿年龄的增大、智力的发展，游戏化的程度宜逐渐减弱，游戏中宜减少游戏情景增加智力因素。小班段的幼儿以有情景、有角色的、娱乐性较强的游戏为主，中班幼儿由于自身的年龄特点，他们适宜开展各类游戏。大班的游戏多以富有挑战性的、竞赛性的游戏为主。

(2)多种多样的游戏形式。幼儿数学游戏形式可以多种多样，如个别玩的游戏、结伴玩的游戏、小组玩的游戏以及集体进行的游戏等。这样既能提高单位时间幼儿学习的密度，又能适合不同发展水平幼儿的需要。整个数学活动可以采用一个游戏主题贯穿始终，也可以各个环节运用不同形式的游戏。

3.学科相通融合法。

(1)数学活动和音乐游戏的整合。如音乐游戏 “抢椅子”。当音乐一停，会有一位幼儿没有抢到椅子，这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏获得“比较多少”的方法的数学知识。

(2)数学活动和体育游戏的整合。如玩体育游戏“猫抓老鼠”时，借此机会帮助幼儿复习数数，数一数，一共捉了几只“老鼠”?幼儿兴致很高，一数正好是五只，全班幼儿都数出了总数。

(3)数学活动和语言的整合。如在故事 “动物美丽的衣裳”这一活动中，小动物们穿着美丽的衣裳要去秋游了……结合故事本身的特点，教师有效地融合数学知识，小动物要坐两辆车去秋游，请小朋友根据动物的皮毛的颜色、花纹等显著特征给动物分类，小动物要站四队排队游戏，可以怎么分?引导幼儿进行二次分类，幼儿在有趣的故事情境中学习数学，使幼儿体验到学习数学的乐趣。

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