能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。下面是编辑老师为大家准备的数学论文10000字。

笔者通过多年教学体会，及学生无记名问卷调查统计，发现中职学生数学现状具备以下几个特点：一是数学基础知识相当薄弱，有近40%的同学没有掌握为下一步学习所需的基本运算、基本概念，更有甚者连小学异分母相加减的知识都没有掌握;二是学生自信心严重不足，学生数学成绩不良是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，学习自信心差，对数学有一种恐惧心理，害怕数学，害怕做题，甚至害怕见数学老师;三是缺乏良好数学学习行为习惯，一些基本学习环节及学习方法缺乏，如课前预习，课中听课，课后复习。综上所述对相当多中职生来说一节数学课的收获为零。

针对这种情况，中职学生要学好相关技能或通过对口升学考入高一级学校，就必须提高他们的数学成绩，作为数学教师可以从以下几个途径入手精心打造“有效”数学课堂：

一、重建学生数学学习自信心

(1)数学教师本人对学生数学学习要有高度的信心――信任学生

数学教师要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行交流，和他们交朋友，减少他们对数学老师恐惧感。因为中职学生有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，比如课堂内外对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都会给学生一种无形的力量，能增强学生的自信心，只有信任他们，才能让他热爱您，也就爱你教的数学。

(2)教学中构建学生数学学习自信心――使用现代教学手段

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