受应试教育思想的影响，课堂呈现的都是一言堂和满堂灌的教学策略，被动的学生越来越看不到学习的乐趣。这里是一篇如何构建高效的计算机应用基础课堂，接下来让我们一起来看看吧~

摘 要：高效课堂一直都是广大教师所追求的一种教学目标，其价值不仅是要让学生掌握基本的计算机知识，更重要的是培养学生的应用能力和信息素养，以确保学生获得更好的发展。因此，在新课程改革下，教师要认真将课改理念应用到计算机应用基础课堂的各个环节，以为学生全面的发展打下坚实的基础。

关键词：基础教学;高效课堂;教学策略

计算机应用基础作为中职教育中的一门基础学科，是学生学习计算机基础中的基础。因此，作为新时期的教师，我们要认真分析目前计算机应用基础课堂中存在的理由，并采取恰当的教学策略来重新调动学生的学习积极性，进而确保学生在轻松的环境中获得健康全面的发展。

一、计算机应用基础教学中存在的理由

随着人们经济水平的不断提高，计算机已进入家庭，可以说，学生对计算机并不陌生，但是，事实上学生喜欢玩电脑，但不喜欢学习计算机的相关知识，之所以会出现这种现象，理由很多。

1.教师思想的不重视

中职生一直处在尴尬的位置，大部分学生都是中考筛选下来的，学生的基础较差，学习习惯也不是很好。所以，在一些教师看来，这些孩子就是来混日子的，思想的不重视将严重阻碍教学效率的提高。

2.教学策略单一

受应试教育思想的影响，课堂呈现的都是一言堂和满堂灌的教学策略，被动的学生越来越看不到学习的乐趣。

3.学生学习兴趣差

对于中职生来说，相当一部分学生是因为家长的理由而走进中职学校的，他们缺乏学习的兴趣，这也就导致了学生对待学习的态度存在一定的理由。因此，在新课程改革下，我们要有意识地纠正这些理由，要借助多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，以确保高效课堂的顺利实现。

二、实现计算机应用基础高效课堂策略

1.提高教师专业素养

对于一名教师来说，让学生敬佩不是依靠严格的纪律或者是各种惩罚手段，而是专业素养、广博的知识、熟练的计算机知识的应用，这不仅能够调动学生的学习兴趣，而且对课堂效率的提高也起着非常重要的作用。所以，作为教师，我们要不断学习，要有意识地开发新课程资源，比如：开发教师中的资源，组织联合备课等等，进而为高效课堂的实现做好基础性的工作。

2.开展多元的教学策略

随着课程改革的深入实施，教师要立足于教材，结合学生的学习特征，选择恰当的教学策略，以为高效课堂的实现打下做好中心工作。因此，本文借助以下两种方式进行概述。

例如：在教学“使用函数和公式”时，我选择了自主学习模式，首先，我向学生演示了求和公式Sum的应用过程，之后，让学生自主操作、自主应用其他函数公式，比如：Average、Max、Min等最常用的函数公式。通过这样的自主操作过程不仅能够提高学生的学习效率，而且对学生学习积极性的培养也起着非常重要的作用。

又如：在教学“图文混排”时，我选择了“先学后教”模式，首先，我向学生展示了一个模板，目的是要减少学生的盲目性，接着我引导学生对给定的文章自主选择图片，然后，进行混排，当然，在这个过程中，学生需要自主开发Word中的相关功能，比如：在文档中插入图片(插入—图片—来自文件);对图片格式进行设置(选中图片右击—设置图片格式)等等，这些都是要让学生进行自主探究的。之后，我在针对学生学习过程中遇到的理由以及本节课的重难点内容进行讲解，最后，我借助多媒体再次向学生演示相关的过程。通过这样的教学过程不仅能够锻炼学生的自主能力，而且对学生实际应用能力的提高也起着非常重要的作用。

总之，在新课程改革下，我们做好计算机应用基础课堂各个方面的工作，要不断提高学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性，最终确保学生在教师营造的高效课堂中获得综合性的发展。

参考文献：

古丽雅.浅谈如何构建中职计算机应用基础高效课堂[J].华章，2013(18).

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