这种模式强调学校与企业互动，生产与学习相结合，培养学生的职业能力，学生毕业后可直接上岗，受到企业的欢迎。对于学校而言，培养高水平的应用型技术人才，仅仅依靠学校的资源和环境是难以实现的。
现代企业拥有丰富的资源，其经营理念、企业环境、技术人才、工艺装备、管理方式等都是宝贵的教育资源;而企业文化也是校园文化所不能替代的。学生通过产学合作的实践，置身于现代企业之中，接受企业文化的熏陶和专业技能的训练，并树立良好的职业道德和敬业精神，迅速提高自身的素质，毕业后尽快适应社会的要求。因此，培养高等技术应用型人才必须要有具备现代生产技术装备和运作环境的现代企业的支持。
事实上，高职工商管理专业人才培养目标定位也决定了高职工商管理人才的培养必须坚持以就业为导向，走产学研结合的发展道路，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式。一方面，可建立由校内专家和企事业单位的管理者组成的专业委员会。专业委员会成员参与工商管理专业人才培养计划的制订、课程内容的确定等工作，保证人才培养规格适应工作岗位的要求。另一方面，学校必须与各类企业展开合作，将企业作为校外教学实训基地，让学生在学习期间有机会到企业顶岗实习。在企业实习期间，可聘请现场的技术人员和管理人员担任实习指导老师，使学生有机会进入生产、管理的实际领域，获得真正的职业训练和工作体验。这种方式实现了把课堂传授理论知识的教育环境与直接获取实际能力、经验为主的生产现场环境相结合，不仅有利于学生在企业实践中获取知识，树立起真正的职业观，而且有利于培养学生发现问题、勇于探索的创新意识，提高学生的动手能力和创新能力。
社会在发展，社会对高职人才培养的要求也相应地不断改变，人才培养模式不是一成不变的，在教育教学改革过程中，还需要根据经济、社会发展的需要，特别是根据企业的实际需求，对高职工商管理专业的人才培养模式进行不断的变革和优化。
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