媒介环境学的研究中心是在媒介的大规模社会应用之后，即已经深深嵌入社会后的深远影响。 下面是编辑老师为大家准备的探讨教育技术学范畴下的教学媒体研究。
就对传播效果的基本态度而言，职称论文范文媒介环境学属于强效果论。媒介环境学强调的传播效果不是即刻引起的行为与态度的改变，而是对受众潜移默化的深远影响。教学媒体在教育中的广泛应用与大众媒体的发展阶段不谋而合，媒介环境学宏大的研究视角给教学媒体应用带来很多启示。
教学媒体对教学效果的影响是长期的教学媒体在应用过程中将对教学过程产生影响，各种教学媒体的应用，改变了教师的教学方式和教学信息的传递方式，也改变了学生获取教学信息的途径，这势必会推进教育信息化的进程。多媒体环境可以有效地促进记忆，培养记忆能力。多媒体集图、文、声、像多重刺激于一体，使学生大脑的视觉、听觉中枢等都处于兴奋状态，相关知识在大脑中就会留下深刻印象。多媒体教学环境符合人类的记忆过程，多媒体展示知识空间的联系，将知识系统化，形成网络，有利于学生对知识进行比较、加工、归纳，形成理解基础上的记忆。多媒体辅助教学，有助于培养学生分析、归纳思维能力。多媒体教学便于给学生提供知识素材，每个学生可以按照自己的认知结构构建知识体系，为教师变“结论式教学”为“过程式教学”提供极大的便利。多媒体辅助教学，有助于启迪创新思维，培养创新能力。多媒体辅助教学，优化课堂设计，充分发挥学生的主体地位，营造民主、和谐、平等的氛围，便于调动学生的学习积极性，发挥主体作用，从而使学生树立创新意识，提高创新能力。学习过程中，除了即刻对知识有浅显的认识外，教学媒体的应用也使学习者对学习内容产生兴趣，有时可能让学习者产生自主学习的愿望。因此，教学媒体对学习者的影响也必是长期的、深远的，在应用教学媒体时要避免急功近利。
深入认识教学媒体的发展渊源在大众传播中，一个特定时期的媒介环境，各种媒介并不是均衡发展的，教学媒体在某一时期也存在主流媒体，如幻灯、照相、电影、电视、计算机等引入教育领域。随着现代科学技术的发展，特别是多媒体网络通信技术在教育中应用，多媒体计算机占据着重要地位。任何一种媒体都具有它本身固定的思维方式，媒体的产生除了社会发展的需要，也是受到文化发展的影响。教学媒体也不例外，如果要有效地利用教学媒体，需要深入了解教学媒体的自身属性以及社会文化发展对教学媒体的影响。教学媒体要在教学中发挥作用，学习者的媒介素养也是很重要的。首先要对媒体发展有所了解，媒体的发展标志着社会的进步和人类生活方式的改变，以及教学媒体带给教育变革的机遇和挑战。如果对教学媒体很陌生，势必会影响信息的传播和受众对传递信息的解读。有效的传播效果需要人们对媒体本身有所了解，这样才能抓住信息传播的重点，进而使媒体发挥作用。
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