【摘要】精品学习网工作总结栏目为您编辑了科学发展观论文—浅析关于高职院校树立和落实科学发展观，供大家阅读参考。
科学发展观的实质是实现经济社会更快更好地发展。发展观的第一重要含义是发展，发展是高职院校办学兴校的第一要务。本世纪头20年，是我国高等教育改革与发展的重要战略机遇期，也是高职院校大有作为的关键时期，我们在紧紧抓住和切实利用好这一发展机遇期，实现高职院校的跨越式可持续发展，为经济社会和人的全面发展做出更大的贡献，就必须以科学发展观为指导，辨证地认识和正确处理高职院校发展规模、教学质量、学科结构、社会效益之间的关系，遵循经济社会发展规律和高职教育规律，把握发展的速度和节奏，实现跨越式发展和可持续发展的有机统一。近两年来，河池职业学院的发展实践、改革创新、抢抓机遇，充分说明了这一点。
一、高职院校必须树立科学的发展观
作为欠发达地区的河池职业学院，在特定历史时期和一定的办学条件基础上，为适应河池经济的跨越式发展的迫切需要，必须树立科学的发展观。笔者认为具体内容有：
1、树立人才培养为中心的发展观。高校以人才培养为中心已通过法律形式确定下来，《高等教育法》明确规定：“高等学校应以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育质量达到国家规定的标准”。以人才培养为中心是以经济建设为中心在高校的体现，高职院校为社会经济服务的功能主要是通过为社会培养大量的高素质人才来实现的。
2、以学科建设为龙头的发展观。学科是人类在认识和研究活动中针对认识对象，将自己的知识划分出来的集合，是相对独立的知识体系。学科建设主要包括学科的方向建设、学科梯队建设、基地建设和项目建设四个基本要素。河池职业学院要树立一个或几个重点和特色学科，带动学院的发展。
从整体而言，我们要坚持学校的全面发展，但就某所学校的某个阶段而言，工作应该有所侧重，那就是以“学科规划与建设、校园规划与建设”为中心，带动学院整体发展。把这两方面当作高校全面发展中的重点，主要基于以下两个认识：一是高校之间的竞争归根到底是学科实力的竞争，一流的学科必然伴随着一流的师资队伍、一流的科学研究、一流的人才培养;二是高校办学规模的日益扩大和建设现代化大学校园的需要都要求进一步加强校园的规划与建设。
3、以教学、科研、社会服务为基本功能的发展观。教学、科研、社会服务是一个统一的不可分割的整体。教学是作为教育者的教师的教和作为受教育者的学组成的，科研是由教师或者带领学生来进行的科学研究，并将研究成果迅速地转化为生产力。在教学工作中要充分调动教师和学生的积极性和主动性，要牢固树立以人为本的教育理念。
4、以规模、质量、结构、效益相协调为基本态势的发展观。首先要处理好数量和质量的关系，数量、质量是辩证的关系，数量是质量的基础，质量是数量的关键，没有质量就没有效益，数量和质量相协调。其次，要坚持多元化质量标准的发展观，教育质量是学校生存发展的根本问题，提高教学质量是高校永恒的主题，学院在增加专业，扩大招生的同时，提高教学质量是当前学院发展的重中之重、急中之急、难中之难。牢固树立教学质量是高校生存发展生命线的观念，辩证认识和正确处理规模与质量的关系是当前学院牢固树立和认真落实科学发展观的关键。
规模、质量、结构、效益四者之间是相辅相成的关系。规模的扩大不能以牺牲质量为代价，同时要与结构的调整相结合，结构调整的目的又在于提高学校办学的质量，上述三者又要服从于效益的需要，向规模、质量、结构要效益，从而实现高校的协调发展。
5、以管理改革、体制创新为动力，提高学院办学效益的发展观。现代的大学，必须有现代的管理，管理也是生产力。我校目标、思路的实现，办学效益的提高在相当大的程度上的有赖于学校的管理。现阶段，我校要通过管理体制创新，充分体现决策过程的科学化和民主化，尽量避免决策失误造成的无谓消耗;加强财务管理，规范校内经济秩序，确保财务收支总量进入控制状态;厉行节约，堵塞管理工作漏洞，降低管理成本，提高管理绩效。在内部管理体制改革方面，不断深化人事、分配制度等方面的改革，建立起扁平型、网络化的管理组织以及有效的激励和约束机制。无论在管理队伍还是学术队伍上，要敢于让那些政治上靠得住，工作上有本事的人脱颖而出;在分配制度上，要按照市场经济的要求，理顺分配关系，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配原则，按照效率优先、兼顾公平的经济学思想，初次分配注重效率，再分配注重公平。同时，要坚持以人为本，在改革中体现本文由论文联盟http://www.LWlm.com收集整理人文关怀，既要按制度办事，又要维护好教职工的合法利益，以充分调动各方面的积极因素，不断激发办学活力，从而为学校的发展提供完善、良好的体制和机制保障。
二、高职院校树立科学发展观，就是要形成和具有先进的办学理念、准确的办学定位、合理的发展规划和正确的舆论导向
1、先进的办学理念。办学理念，简言之，就是一个学校办学的理想和信念。办学理念是高校办学的灵魂和指针，是高校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的可持续发展提供源源动力。河池职业学院的办学方向是“学生满意、家长放心、社会欢迎”，这为学院的发展树立了良好的形象，同时，先进的办学理念不是一成不变的，在它身上深深地打上了学校和时代的双重烙印。它既要与学校的历史、传统相适应，体现其历史传承的一面，又要与时代的特色、需要相吻合，体现其与时俱进的一面，只有这样方能不断推动学校的可持续发展。
2、准确的办学定位。办学定位体现了学校在充分分析社会经济发展需要和自身特色优势，而确定的自身办学的类型、层次、结构、特色以及所承担和完成的任务。准确的办学定位，使得以上各方面与学院的办学历史、教育资源、办学实力、办学水平和发展能力相匹配、相适应。因此，我院要找准自己的位置，办出特色，避免趋同，实施多样化发展战略，这才是我院发展的方向。
3、合理的发展规划。一个学校的发展规划是基于对自身发展远景的展望，是学校奋斗目标在一个时期内的具体化。河池职业学院的三年、五年发展规划的制定，是在充分结合学校自身的实际，充分分析社会经济的要求，适应教育发展的趋势，既考虑了长远发展，又考虑了现实可能，经过科学、民主论证的基础上产生的，同时又具有实现规划目标的措施和手段，这样一个合理的发展规划，可以激励学院上下凝聚力量，共同奋斗。
4、正确的舆论导向。舆论导向是一个办学指导思想的外部表现，是引领全院沿着正确办学方向前进，营造科学、民主办学氛围的重要形式和途径。一些用于舆论宣传的口号，通过校园网、广播电台等校园宣传阵地，深入人心，这将对办学理念、办学定位和规划目标的科学概括和高度凝炼，对全院上下产生强烈冲击力，造成强烈的奋斗推动力。
三、以“一切为了学生、一切为了教师”为出发点，坚持以人为本的指导思想
“以学生为本”，一是要把“一切为了学生”的理念贯彻到学校的每一项要工作中，增强学生的“参与性”和“选择性”，尽最大可能满足学生在学习时间、方式、内容和生活等方面的需求，努力为学生的学习、生活提供各种优质服务。二是要促进学生的全面发展，这是“以学生为本”的核心。
“以教师为本”，一是要突出他们在学校建设与发展中的地位，充分调动他们进行教学科研活动的积极性和创造性。二是关心教师的工作生活，努力为他们发挥聪明才智提供各种条件。河池职业院校需要这样的人文关怀，也正因为这种饱含人文关怀的氛围，为学院大师的诞生创造了条件。
高职院校最根本的任务是培养高素质、创新型的高级专门人才，在促进经济社会和人的全面发展中具有重要的战略地位和作用。因此，“以人为本”是高职院校最重要的办学指导思想，是高职院校科学发展观的本质和核心。“以人为本”既是一种价值判断，也是一种方法论。高职院校“以人为本”办学的实质是，在学校各项工作中高度重视和充分发挥人的主体性作用，最广泛最充分地调动一切积极因素，最大限度地发挥人的聪明才智、人的主动性和创造性，在学校形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的制度和氛围。树立和始终坚持“以人为本”的办学指导思想，是学院贯彻“三个代表”重要思想，办好人民满意的高等职业教育的本质要求，也是学院全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的具体体现。
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