新教育理论对我国高校教育改革帮助

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2017-06-26 23:37:00

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教育是民族振兴和社会进步的基石。在十八大报告中，明确提出要“坚持教育优先发展”，指出“要努力办好人民满意的教育”。我国科学巨匠钱学森院士2005年和时任总理温家宝谈话时提出了著名的钱学森之问——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，由此引爆了社会对我国高等教育的关注。新教育理论是我国著名教育理论家朱永新[1]提出的，其理念会对我国高校教育改革提供帮助。

1 新教育理论及其内涵

1.1 新教育发展概况

朱永新的新教育理论的教育思想吸收了前苏联教育家苏霍姆林斯基的和谐发展论，借鉴了我国著名教育家陶行知的“做中学”理论，他的新教育理念主要体现在他出版的《我的教育理想》、《新教育之梦》和开办的教育在线[2-3]。新教育实验是为实现著名教育理论家朱永新构想的“理想教育”而采取的行动。新教育实验自2002年以来，先是在苏州市昆山玉峰实验学校启动，不久被教育部批准为“十五”规划重点课题项目，现在全国已有24个省市500所中小学加盟，5万名教师80万名学生参与其中。这在探索与实施新教育实验的过程中，朱永新及其实验者主要采取了“六大行动”：一是，营造书香校园。实验学校加强图书馆、阅览室建设，有计划地开展读书活动;二是，师生共写随笔。倡导师生每天写教育随笔，不断反思自我，提升自我;三是，聆听窗外声音。组织学校报告会，通过信息交流和对话，聆听专家、学者和成功人士的经验和教诲，从中受到教益和启迪;四是，培养卓越口才。开展中英文听说活动，建立学生论坛，培养学生讲一口流利的中文、英文，让学生阅读和背诵《中华经典诵读本》和《英文名篇诵读本》;五是，构建理想课堂。努力创设一种平等、自主、安全、愉悦的课堂氛围;六是，建设数码社区。加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区。

1.2 新教育理念及精神

新教育理念具体包括以下五部分：

1.2.1 为了一切的人，为了人的一切。朱永新认为，“教育不仅仅是为了学生的成长。也应该为了教师成长，为了所有人的成长”。

1.2.2 教给学生一生有用的东西。新教育实验行动方案的关键是，教一些学生一辈子真正有用的东西，让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。

1.2.3 重视精神状态，倡导成功体验。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。

1.2.4 强调个性发展，注重特色教育学校没有自己的特色，是谈不上辉煌的。

1.2.5 让师生与人类崇高精神对话。要让学生、教师真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。朱永新认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。

新教育的精神包括：

第一，追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”;

第二，深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”;

第三，共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”;

第四，悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。