人教版小学语文教材是按照专题进行编排的，命题时就要体现教材的单元整体性，引导学生从课文走向单元，再从单元专题走向课文， 以下就是由精品学习网为您提供的浅谈小学语文单元整体命题的尝试。
人教版教材在每一组的导语中都明确了单元的专题，我们可以通过课文前的提示语、“口语交际”、“习作”，特别是“交流平台”，了解单元编排意图，命题时要抓住单元专题设计题目，把专题落实到课文、重点段、重点词句中，使学生树立起单元整体意识。
案例：回忆六上第八组内容，完成练习。
1.填空。
第八组的专题是感受“艺术的魅力”。通过学习( )，我体会到了音乐的魅力;通过学习《蒙娜丽莎之约》，我体会到了( );通过学习《我的舞台》，我感受到了( )。我还知道了我身边的艺术，比如( )。
2.读一读，写出句子的意思，体会音乐的魅力。
(1)伯牙善鼓琴，钟子期善听。
(2)伯牙所念，钟子期必得之。
3.回答问题。
(1)“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”“美妙的琴声”是指哪首曲子?兄妹俩陶醉了，他们好像看到了什么?
(2)请联系实际，谈谈你对“知音”的理解。
这组课文的学习重点是感受艺术的魅力，学习作者是如何展开联想和想象的。上面三道题，其内在结构是“整体—部分—整体”，用以引导学生从整体上把握单元内容，再深入理解词句的意思及表达方式，最后回归到整体掌握单元重点。
第1题，了解学生整体把握单元的情况。了解学生是否通过学习《月光曲》《伯牙绝弦》感受到了音乐的魅力，学习《蒙娜丽莎之约》是否感受到了名画的魅力;是否通过练习“口语交际”和“习作”，了解到“身边的各种艺术”，比如豫剧、朱仙镇年画、剪纸、风筝、糖人……
编辑老师为大家整理了浅谈小学语文单元整体命题的尝试，希望对大家有所帮助。
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