护理实习生职业道德培养的行动研究如下文

护理职业道德是调整护理人员与患者之间、护理人员相互之间、护理人员和社会之间以及护理人员与人类生存环境之间的行为规范的总和。护士职业道德作为一种特殊的职业道德，直接关系到患者的生死与健康，同其他职业道德相比尤显重要。l临床实习是护生学校教育的最后一个重要环节，这一时期既是培养护理学专业技能的重要时期，也是护理职业道德养成的关键阶段。

实习生一方面接受带教老师专业技术的传帮带，另一方面还要更多地接受实习基地医院文化的熏陶、职业道德的培养和实践。临床护理实习生的职业道德培养是造就新时代高素质护理人才的重要一环，随着社会主义市场经济的发展、卫生体制的改革和医学模式的转变，医疗行业的竞争日趋激烈，医疗服务的商业化日趋明显，由于受经济利益的影响，医务人员的职业道德、价值观发生了明显的变化。如何有效地培养护理实习生的职业道德，是护士队伍建设的一项新课题。

1、临床护理实习生的职业道德培养存在的问题

1.1学校教育与临床实践脱离

目前国内有关临床护理实习生的职业道德培养的研究大多停留在学校里，并主要以课堂教育为主，而社会实践才是学生们认识社会、了解职业范畴，进一步提高职业素质的重要途径。只有当学生走出校门，接触社会和医院，才有可能真正实践职业道德，增加职业责任感，树立正确价值取向，成为一个德才兼备的护士。

1.2职业道德认识和职业道德行为的不一致性

如果只从认识水平来评价，具有一定学历和知识文化层次的大专学生，经过学校的专业化培训应具备一定的职业道德水平。但是，如果将其实际的道德职业行为作为评价标准，则有部分实习护生在职业道德认识与职业道德行为之间出现了反差。

1.3医院选人育人存在重貌轻德、重才轻德的现象

如医院在从实习生中挑选准护士时，将面试作为第一环节，主要挑选外形好、会表达的学生，第二环节便是理论和操作考试，从过了面试关的学生中挑考试成绩优良和动手能力强的学生，而偏偏忽视了学生的职业思想道德的考察。在育人方面，重技术、轻医德的思想普遍存在于带教老师中，一些临床老师认为对学生的职业道德教育主要在学校完成，医院则是要教学生如何掌握护理技术，让学生多动手、多实践，对实习生的思想意识、道德品行、理想追求不在意、不要求。

2、影响临床护理实习生的职业道德培养的原因

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