随着信息技术的日益发展，教学改革的逐步深入，教学手段日趋现代化，知识量迅速增大，学生掌握更多的知识才能跟上时代的发展，详细内容请看下文计算机多媒体在化学中的应用。
应用新的教学手段，使用多媒体可以突破传统化学教学方式的局限性，能够较好地完成教学任务。多媒体辅助教学已成为一种重要的教学方法，它在提高教学效率、便于创设情境等方面发挥了重要作用。同时化学是一门实验性很强的基础学科，加强实验能更好掌握知识。培养学生的观察能力，动手操作能力和严谨的科学态度都离不开实验，学生通过观看演示或是亲手操作、手脑并用，可以促进思维，对所学知识理解深刻，记忆牢固。但是在传统的实验化学也存在着不足，如实验现象不明显，学生对实验危险的恐惧，常规化学实验常伴随着大量的废水、废气、废渣未经处理对环境造成的污染等等，都需要计算机多媒体来弥补这些缺陷。多媒体计算机利用储存的图、文、声、像、视频等多种教学信息，做到图文并茂，活跃课常气氛，还可以用化学软件形象逼真第进行化学实验过程的全真模拟，多方位刺激学生感官，把学生带入全新的教学环境中，从而激发学生学习的热情与兴趣，利于学生对知识的理解和掌握。
多媒体课件
多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。制作工具常用的有PowerPoint，Authorware和FLASH，其中由于PowerPoint制作简单，加之现在功能越来越强大，是目前中学老师最常用的手段。
在化学知识教学中，如果运用多媒体课件投影，可使化学知识直观、形象地表现出来，多媒体课件可以集文字、图形、声音、动画与一体，全方位多角度对学生进行刺激，具有很强的表现力和感染力，既能增强教学过程的直观性，让学生充分运用感觉器官直接获取知识，同时又能节省教师板书时间，适当增加教学内容的容量，调动学生的积极性，培养学生的观察能力和知识接受能力。例如，在高中必修二讲解化学键的形成时，采用动画的方式演示分子反应过程，形象模拟化学键的形成，让学生很好地接受并理解;在《离子化合物和共价化合物》的形成时，采用幻灯片由部分到整体，井然有序，能化静为动，形象逼真。学生学的有趣、轻松，掌握牢固，比单纯讲解和粉笔加黑板效果好得多。
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