1 以学习国学经典为手段的养成教育的实施途径
(1)明确地位、端正态度、营造氛围。首先，明确养成教育的地位。养成教育既是科学发展观的表现，也是德育之根基。其次，端正学校领导、老师和学生的态度，为后续工作打下了一定的基础。再次展开立体宣传、营造学习气氛，夯实养成教育开展的基础。(2)以学习《弟子规》等国学经典为核心，开展养成教育工作。①关注学生需求，从薄弱环节入手，为养成教育工作的开展找到突破口。②采用多种教学手段，正确引导学生学习。第一，诵读、解读国学经典。第二，观看案例视频、专家讲座，结合《弟子规》等国学经典展开教育。第三，身体力行，以老师和同学作为榜样，促进学生养成良好的行为规范。③建立情景，以体验为主，积极推动养成教育的开展。结合国学中“体道”、“悟道”、的思想，创造情境让学生体验，抓住于身边的小事，着力于关键点，积极推动养成教育的落实。(3)建立学生道德评价体系，保障养成教育工作有序开展。(4)扩大影响，让学校、家庭、社会三管齐下，建设具有影响力的大环境。
2 开展以学习国学经典为手段的养成教育的课程转化
(1)创建情景，拉近与学生间的距离。我校采用多媒体为教学手段，结合《弟子规》开展相关的专题讲座，以班级、专业为单位开展国学实践活动。通过多维的形象刺激，拉近学生和老师、国学经典之间的距离，唤醒他们的生活体验与情感体验，充分调动学生的兴趣，形成学习的最佳心态。(2)联系实际选材，使国学教材校本化。我校结合国学经典课程中的主题内容，开展综合实践活动，充分利用第二课堂，将国学教材校本化，从不同程度上体现了国学课程的特点。(3)循序渐进、立体开展，突出本校独特优势。我校通过将《弟子规》等国学教材中的内容按阶段由浅入深地诵读、誊写、背诵，开发形式多样的立体操作流程。在此过程中，不仅培养了学生的诵读能力、书写能力和背诵能力，同时也促进了学生右脑的开发和左右脑的平衡发展。(4)多措并举、展示巩固。我们组织了形式多样的专题活动，如《弟子规》的背诵、抄写比赛，养成教育专题黑板报，国学经典诵读比赛，感恩歌曲合唱比赛，征文比赛等等。通过上述措施培养了学生各方面的能力，调动了他们的学习积极性。(5)利用社区有益资源，校际联合共享资源。我校除合理运用社区及其他学校的课程资源外，同时也向社区和其他学校开放本校的资源。通过打破国学课程资源的分界，促成国学课程资源的广泛共享与交流。(6)善于抓住教学动态中的资源。我校通过开展教师培训，增强了教师捕捉教学动态的能力，将教学事件中的附加价值捕捉下来，巧妙地转化成国学课程资源。
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