加强低年级大学生学习指导的探析，健全学习指导系统,并将工作落实到位,加强对学生学习过程中五个方面的指导和培养,尤为重要。
美国未来学家托夫勒曾预言:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”怎样使学生学会学习呢?针对内蒙古地区高等教育及大学生的实际情况,笔者认为,加强对低年级大学生的学习指导显得尤为重要,也值得做些探讨。
一、高等教育和低年级大学生学习中存在的问题
现时,我们正处于知识经济、信息时代,各国已转向经济和科技为中心的综合国力的较量,人才的使用规格在不断提高,甚至出现人才盲目“高消费现象”。在我国,东部发达地区经济发展很快,但西部地区经济还十分落后。像我区,“1998-1999年教育统计数字表明,按每万人平均,我区已拥有大学生18.18人”,在全国也算得上是中等水平,然而,这样的人才比例,并未与经济发展水平成正比。西部大开发运动正在兴起,这更为我区如何能快出人才、出好人才提出挑战。另外,我区高等教育正处于改革之中,还存在诸多问题。例如:一方面在不断扩招,另一方面受条件所限,教学设备不足,往往造成人才质量下降、就业困难等问题,这都为加强学生的学习指导提出紧迫性。再者,低年级大学生一般指处于青年初期末和中期阶段的大学生,此时大学生正处于两个关键转折期中,即由高中阶段过渡到大学阶段以适应大学学习环境和由大学一年级过渡到二年级,以适应大学学习环境后重塑自我期,他们在心里发展上往往存在两面性,如独立意识强与认知能力、自制能力发展不够高,积极心理和消极心理并存”等现象,都在不同程度上影响着大学生的学习。调查发现,低年级大学生在学习方式、方法上,仍然停留在高中水平,习惯于“听课—作业”这一简单模式,课前不预习,课后不复习,又不善于总结,受应试教育的影响,习惯于被教师牵着鼻子走,习惯于记忆。二年级的大学生由于熟悉了大学的考试模式——以复述型为主,易形成“临时抱佛脚”的不正确的学习观,缺乏学习主动性,没有明确的学习目的。有些学生上大学的学习目标不明确、定位太低,或仅为了混个毕业证,或满足于一知半解,因此学习缺乏动力。这些实际学习中
存在的问题,都恰恰说明加强对低年级大学生的学习指导有其必要性和迫切性。
二、解决问题的策略
1.健全学习指导系统,并将工作落实到位
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