人类文明进步史表明，一个国家和地区的繁荣强盛离不开人文精神的弘扬，在发展的过程中，大学教育在传播丰富人文知识方面发挥着非常重要的作用，下面是编辑老师为大家准备的浅谈高职院校人文教育缺失的原因。
作为我国高等教育的半壁江山的高职教育发展面临着一个非常紧迫的问题，即人文教育边缘化。当然影响我国高职院校人文教育的因素不是单一的，既有市场经济的负面效应，更有高校存在的重理轻文的教育取向、人文教育制度化设计的科学性和实效性的缺乏等现实原因。这就需要我们树立全面的眼光去分析问题，最终推动大学人文教育的复兴和繁荣发展。
一、观念上存在的误区束缚人文教育的发展
一直以来，人们将专业教育当做高等教育的本质特征，大力发展科学教育，培养学生的专业知识技能，人文教育的地位日益式微，一定程度上出现边缘化的趋势，成了自然科学教育的或有或无的陪衬。专业对口的实用性人才的培养成为高职院校办学重要的乃至于首要的关注点。在这种人才培养模式中，人文教育的空间受到极大的限制，以至于人文育事实上只沦为点缀。专业严重束缚着人文教育的发展。
这是由多种因素交织在综合形成的。首先，是时代的因素。在中国社会转型的进程中，由于经济的强烈需求，科学教育无形中显得十分重要，在物质因素的驱使下，人们功利化的专注于专业知识的培养学习。高职院校作为培养应用型人才的基地在相关政策的要求下也必定强化专业技术教育、忽视人文教育。在工业化过程中，以国家为中心的教育价值观强化了科技教育的价值，强调教育为政治、经济建设服务，虽然也注意了精神文明的发展，强调其重要性，但事实上旁落了人文教育。
其次，一些教育者对人文学科的社会功能认识不清，为了社会的需要或者学校自身的发展的短视目标，功利性的把专业教育作为重中之重，长线的人文专业不能直接产生经济效益被放弃，短平快的专业一哄而上，诚然，在市场转型的过程中，理工类专业知识能直接创造出财富，这样的优势是人文精神所无法比拟的。所以高职院校在专业的设置上就纷纷向有利于近期市场需求方向靠拢，在这个错误思想的影响下，必然导致高职院校在办学指导思想和办学理念上出现重理轻文的误区。
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