数学作为高职高专院校的一门基础学科，在高职高专教育的学生培养过程中起着至关重要的作用。 下面是编辑老师为大家准备的浅谈高职高专数学课程的教学现状。
1概述
在高职高专教育各专业中，数学课是一门重要的文化基础课，也是一门必不可少的专业基础课。高职高专数学课的教学特点是内容多、时间短、应用性强，其教学方法与教学质量息息相关。目前，高职高专数学课程面临着一些困难，如何改革与创新数学的教学方法，提高学生运用知识的能力，打好专业学习的基础是高职高专数学教学的重要课题。
2 高职高专数学课程教学现状
2.1 高职高专学生的数学基础相对薄弱
高职高专院校的招生对象，主要是职高毕业生和高考分数段较低的学生，学生的基础较差，对学科性课程的适应性和接受能力也较弱。高职高专数学的教育对象是低年级的大学生，这些刚从中学跨入大学校门的新生，由于受“应试教育”的影响，部分学生习惯了传统的传授知识为主的“填鸭式满堂灌”的教学方法，适应了机械的分类式的题海战术训练，学习依赖性强，缺乏自学能力，不适应大学的学习方法，导致学习兴趣下降，学习积极性不高，学习主动性不够。
2.2 内容多，教学学时相对不足
数学作为高职高专院校一门公共基础课，包括三个“基本”：基本概念、基本结论和基本技能。高职高专教育强调以能力为本位，在教给学生必需、够用的理论知识的同时，大力强调学生的操作能力。在有限的总学时内，要保证实验教学学时，理论教学学时就要相应减少，以理论教学为主的数学也不例外。
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