此及彼、由表及里”的加工制作，形成内容丰富翔实的心理档案。这有利于大学生增强自我心理教育、心理训练的自觉性、主动性;学校管理者也可以以此为根据，进行有针对性的日常管理和思想政治工作。
(2)家庭要紧密配合学校，注意教育方式和内容，加强情感教育和理性教育，使大学生子女养成正确健全的人格并逐渐定型化。父母应该为他们创造良好的人际氛围和家庭环境，以自身的道德修养和文化思想给他们树立榜样，发现其有不良行为要及时批评教育，引导他们自觉控制波动起伏的情绪反应，让他们学会在任何时候都能保持良好的心境。同时要讲究教育方式和方法，摒弃娇纵溺爱式与专横粗暴式两种错误倾向。
(3)社会各方各面应该关注高校学生的健康成长，以正确的社会导向引导他们走向成熟。社会意识的不稳定有可能转化为大学生理解新事物时的心理失衡。因此，社会各个部门和单位尤其是思想文化教育战线，包括报刊、广播、电视“都要以社会效益为一切活动的唯一准则”，”要多出好的精神产品，妥坚决制止坏产品的生产、进口和流传，”要全心全力反对精神污染，坚持“扫黄”、“打非”，优化育人环境，净化高校学生心灵，抵制各种腐朽思想和生活方式的侵蚀，减少社会不良因素对他们的刺激和影响。
(4)高校学生还要加强心理素质的修养和锻炼。高校学生要主动学习心理健康的有关知识，增强心理健康意识，学会自我心理调适，走出心理误区。在锻炼身体，养成良好的学习、生活习惯的同时，有意识地磨炼自己的意志，培养自我控制能力，要学会正确认识自我，辩证地对待学习和生活中遇到的挫折，培养广泛的爱好和兴趣，学会科学用脑;建立和谐的人际关系等等，从而形成良好的心理素质。
网友们，高校学生心理障碍及其教育对策就到此为大家介绍完毕了，祝大家能够获得有用的知识。
相关推荐：
浅谈高校计算机房的管理
试论欧洲学分转换系统的发展及其启示
相关推荐：
