简谈高校服装设计与教学改革
1服装结构设计与制板教学存在的问题
服装加工产业已经成为中国外贸出口的支柱产业之一，但其教学工作还是远不及服装设计、服装营销类等课程的教学工作受到重视，甚至被认为可有可无，对优秀的服装专业人才的培养造成了阻碍，严重脱离了企业对人才需求的实际。目前高职院校服装设计与制板课程的设置及教学工作中普遍存在着如下的问题。
1.1教学目标不明确
服装行业作为一个综合性产业，决定了服装专业势必是一门教学内容复杂、教学体系难以统一的学科，尤其是服装结构设计与制板是一门在服装设计、服装材料、服装工艺等方面都有着广泛应用且实践性很强的服装专业课程，是集设计性、技术性于一身的综合性特色课程。授课者很难把握好教学目标的设定方向，侧重点究竟是服装结构设计理论教学还是工业制板实践能力训练?二者又该如何结合起来，又该如何在有限的教学时间内取舍，讲授重中之重?若该门课程的讲授与企业人才需求存在严重的脱节现象，教学效果就无法显现出来，就会造成所培养的学生难于具备企业岗位所要求的能力和素质，进而使学生难以适应和胜任该项工作。
1.2教材内容缺乏针对性和实用性
高职院校注重应用型人才的培养，所以服装结构设计与制板的教材就更要突出实用性、针对性与专业性。服装设计与工程专业的学生不仅要掌握服装结构设计的的系统性理论知识，还要具备服装制板的实践操作能力。目前市场上服装结构设计与服装制板分开出版的书籍很多，相反，服装结构设计与制板相结合起来出版的书籍就很少，且已出版的服装结构设计与制板类的图书能够选作教材来使用的就更少，并且教材内容较为陈旧、单一，涉及到的服装专业知识面在深度和广度上有限，实用性无法满足高职院校服装结构设计与制板课程的教学需求。
1.3教学手段和模式单一
服装结构设计与制板教学模式受传统应试教育影响，教学手段、教学模式单一，教师授课时多数较注重结构设计的原理及方法的讲授，忽略了学生设计创新思维能力和实践锻炼的培养。课堂上，教师一味地讲授与板书，学生不断地记笔记，消化理解，导致学生被动接受知识而设计创新能力和自主学习能力没有发挥出来，缺少服装结构设计与制板学习的积极性和学习热情，使得服装专业人才的培养无法满足企业需求。
1.4缺少“双师型”师资力量多数
高职院校讲授服装结构与制板的教师大多毕业于高等院校服装专业，服装结构设计的系统性理论知识较强，但是对服装工业制板所要求的实际性掌握得很有限，即使考取了中高级甚至是技师的职业资格证，也还是缺少服装行业的从业经验，授课就很难将服装结构设计与制板有机结合在一起，对学生的指导仅局限于书本上的知识，职业能力无法完善。而大部分有丰富从业经验的教师又缺乏高等院校系统的理论知识的学习，只能够作为辅导教师。高校服装设计与教学改革，能够同时具备这两个条件的“双师型”教师严重缺乏。
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