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根据工作经验，总结出大学英语互动式教学在的问题主要是以下几个方面：（一）与大学英语教师执业素质有很大关系大学英语教互动式教学对大学英语教师提出了更高的要求和挑战，这与大学英语教师的专业能力形成差距。主要表现为：一是大学英语教师知识储备量不够。高校英语教师知识结构和年龄结构老化。多毕业于国内高校，学历多为硕士，在接受西语教育方面的知识点储备量不足，英语适用技能有待提高。二是大学英语教师在教学技能上的创新能力有待提高。没有针对学生和专业特点对课堂教学方法和教学内容进行科学的、有针对性的设计，仅仅将“问、答”作为手段，没有设计出在一套灵活的课堂互动形式。三是对英语教师对新型教学手段应用不多。大学英语课堂中部分年纪偏大的教师没有学会多媒体操作技术，仅仅用传统口耳相传的方式，用空洞的语言进行教学，不能通过多媒体把将相关的图片、影像呈现给学生，难以激发学生的学习兴趣。（二）与学生本身的素质和积极参与意识有很大的关系英语互动式教学的效果，是在师生双方形成良好的和谐关系的基础上达到的。学生能否积极主动参与到英语学习互动过程当中，愿意按教师设计的方法和要求去实践，直接影响到学习效果与教学质量。部分大学生受社会环境的影响，对学习不感兴趣，加上英语基础参差不一，学习差的学生久而久之对学习产生了惰性。（三）与师生沟通手段和方式有很大的关系教师作为互动关系的设计者和引导者，应该发挥更大的作用。在教学实践中，部份英语教师没有树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理念，没有意图去多听听学生的思想，没有及时了解他们的现时反应和真实需求。所以大学英语教师应该极力创设有利于学生自主学习、师生互动学习的教学环境，充分发挥学生在课堂内外的主动性、参与性、积极性和创造性，强化学生间、教师间、师生间在学习过程中的多维交互，借此来完成“自学、导学、助学和促学”师生互动一体化的教学过程。
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