传染病的发生有着悠久的历史，曾一度严重危害人民身体健康和社会经济发展。随着科学技术的进步和人们对传染病认知程度的提高， 详细内容请看下文SARS给传染病学教学的启示。

预防医学的大力开展，一段时间以来，传染病已大大减少，流行规模也明显减小，甚至有的传染病已在全球范围内被消灭。因此广大群众及部分医务工作者对传染病预防产生了麻痹和松懈思想，甚至在许多医学院校，传染病学成了一门非重要临床学科，不被学生、教师、领导重视，在一定程度上影响了学生对传染病防治知识和技能的掌握，为日后临床工作中传染病的防治埋下了隐患。

1教材偏于简单，防护内容不够详尽    目前传染病学教材，特别是中专教材和临床医学专业的教材偏于简单、概括，防护知识不全面、不系统，内容更新较慢，如果教师不给予必要补充，事必影响学生的学习效果，更谈不上很好地实施防护措施。

有关机构曾对部分医学院校的学生做过粗略调查，结果表明，有近80%的学生毕业后不愿从事传染病防治工作。据了解，在实际从事传染病工作的人员中也有很大一部分是不情愿的，多以此作为进城、就业的跳板，寻找时机而调出。学生认为将来不从事这门工作就可以少学、不学这方面的知识或因害怕感染，不敢进入实地主动学习，影响了传染病防治知识的系统掌握。

2传染病学教学工作的改进

纵观天花、鼠疫、疟疾、黑热病、霍乱、艾滋病、SARS等传染病发生和流行的历史，说明了自然界中病原微生物与人类斗争是漫长和持久的，传染病预防工作任重道远。

2.1领导重视

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