论文的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，下面是编辑老师为各位同学准备的传染病学论文4000字。

传染病学是临床医学的一个特殊的学科,除研究传染病的诊治外还兼顾流行病学和预防措施的研究。随着社会的发展,医学模式的转变。传染病学也在不断地发展与完善。为适应这一新的形势、论文代写培养新世纪的医学专业人才,教学改革极其重要。就目前我校传染病学教学的存在问题及改革进行初步的探讨。

1　存在问题

1.1　理论内容的似同性:传染病学的总论内容是把传染病各论中的与之相关的微生物学、病理生理学、免疫学、诊断学、流行病学等作一概括性的详述。学生在学习时的感觉为似相识而未相识,易产生乏味枯燥感。而学习各论时,很多的疾病有类同的症状与体征,易产生混淆,张冠李戴。例如:痢疾有细菌性痢疾,又有阿米巴痢疾;流脑易与乙脑相混;发热性疾病之间的相混等。各个疾病不同的发病季节、传染源、传播途径、易感人群等易扰乱学生的记忆。

1.2　教学时数的压缩:近年来传染病学的理论与见习课学时在不断地受到压缩,从原来的60个学时压缩到现在的48学时。从目前社会与经济的发展来看,虽然许多的传染病在逐渐减少,当新的传染病在不断地增加。例如:AIDS、SARS、禽流感等不也引起了世界性的流行、全球性的恐慌吗?它给人类带来的损失是无法估量的。不重视传染病的教学,减少学时数目,势必影响到传染病知识的充实。旧的疾病熟视无睹,新的疾病闻所未闻。

1.3　教学方法及考试形势的单一:代写职称论文历年来传统的教学方法是填灌式的,或者是教与学独立分开。老师在课堂上满堂灌,把今天要讲的内容独自唱完一遍,而学生笔不离手完完全全、一字不漏地把笔记抄完。见习课也只是理论课的一个重复与概括。这样教者厌倦、学者乏味。

考试是对教学内容、教学质量及教学方法的改进等均起到调节控制作用。其对教师的评价及对学生的衡量具固有功能。但由于多种原因,目前多以笔试为主,而考试内容则以考记忆力占绝大部分,理解综合分析所占比例较为少。难以衡量学生的实质性才能。看到的只是分数,而忽略了临床思维与操作技能。而现行的只分合格与不合格等级的考查又促进部分学生不求上进,只求合格,学习较松懈。

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